Основной блог

Решение задач № 14: Простой линейны алгоритм для формального исполнителя. Задание 1. У ис­пол­ни­те­ля Квад­ра­тор две команды, ко­то­рым при­сво­е­ны номера: 1. вычти 3 2. возведи в квадрат Первая из них умень­ша­ет число на экра­не на 3, вто­рая воз­во­дит его во вто­рую степень. Ис­пол­ни­тель ра­бо­та­ет толь­ко с на­ту­раль­ны­ми числами. Со­ставь­те ал­го­ритм по­лу­че­ния из числа 4 числа 49, со­дер­жа­щий не более 5 команд. В от­ве­те за­пи­ши­те толь­ко но­ме­ра команд. (Например, 21211 — это алгоритм: воз­ве­ди в квад­рат, вычти 3, воз­ве­ди в квад­рат, вычти 3, вычти 3, ко­то­рый пре­об­ра­зу­ет число 3 в 30.) Если таких ал­го­рит­мов более одного, то за­пи­ши­те любой из них. Источник: ГИА по информатике 31.05.2013. Основная волна. Центр, Урал. Вариант 1301. Задание 2. У ис­пол­ни­те­ля Квад­ра­тор две команды, ко­то­рым при­сво­е­ны номера: 1. умножь на 3 2. вычти 2 Первая из них уве­ли­чи­ва­ет число на экра­не в 3 раза, вто­рая умень­ша­ет его на 2....

  Задание 2: Значение логического выражения 1.  Ответ: 1 2. Ответ: 3 3. Ответ: 2 4. Ответ: 1 5. Ответ: 2

Как вас обучали в школе? У меня в школе урок информатики проходи в традиционной форме. В основном это были лекции. По началу многим ребятам нравилось слушать, записывать, но потом из за однообразия и не понимания многой информации (не все ученики воспринимали информацию на слух) урок превращался в балаган, и практически пол урока уходила на восстановление дисциплины.  Что вам нравилось? Самое интересное было что было на информатике, так это практическая часть. Когда мы учились писать программы, решали разные задачки, учились работать в paint, фото редакторов и т.д  Что вам не нравилось? У меня в школе постоянно менялись учителя информатики, и у всех были разные подходы. И из за этого многой информации было не усвоено. Так же бывали и такие преподаватели, которые приходили на урок и не занимались с нами, говорили, что можем заниматься чем хотим, с условием, если в классе будет тишина. Домашней работы практически не задавалось и этот предмет с каждым годом терял сво...

Информатика как единство науки и технологии   Информатика — это техническая наука, систематизирующая приемы создания, хранения, воспроизведения, обработки и передачи данных средствами вычислительной техники, а также принципы функционирования этих средств и методы управления ими. Информатика, как наука о технологии обработки информации, исследует следующие группы основных вопросов: - технические, связанные с изучением методов и средств надежного сбора, хранения, передачи, обработки и выдачи информации; - семантические, определяющие способы описания смысла информации и изучающие языки ее описания; - прагматические, описывающие полезность информации; - синтаксические, связанные с решением задач по формализации и автоматизации некоторых видов научно-информационной деятельности, в частности, индексирование, автоматическое реферирование, машинный перевод. Как наука , информатика изучает общие закономерности, свойственные информационным процессам   ...

Биологический уровень организации материи В современной теоретической биологии существует пять основных уровней организации живой материи: Молекулярно-генетический уровень. На этом уровне происходит репродукция в неизменном или измененном виде молекулярных структур, ответственных за жизненные процессы, в которых закодирована генетическая информация. Клеточный уровень. На этом уровне происходит пространственное разграничение и упорядочение процессов жизнедеятельности благодаря разделению функций между специфическими структурами. Онтогенетический (организменный) уровень. Организм – это целостная система, способная к самостоятельному существованию. На этом уровне осуществляется декодирование и реализация генетической информации, завершающиеся становлением дефинитивной организации;  Популяционно-видовой уровень. Это когда относящиеся к одному виду особи сходны по структуре, имеют одинаковый кариотип (греч. karyon «орех, ядро оре­ха''; здесь – ядро клетки) и единое про...

Электромагнитная картина мира Уже в прошлом веке физики дополнили механистическую картину мира электромагнитной. Электрические и магнитные явления были известны им давно, но изучались обособленно друг от друга. Дальнейшее их исследование показало, что между ними существует глубокая взаимосвязь, что заставило ученых искать эту связь и создать единую электромагнитную теорию. Действительно, датский ученый Эрстед (1777—1851), поместив над проводником, по которому идет электрический ток, магнитную стрелку, обнаружил, что она отклоняется от  первоначального положения. Это привело ученого к мысли, что электрический ток создает магнитное поле.   Позднее английский физик Майкл Фарадей (1791—1867), вращая замкнутый контур в магнитном поле,обнаружил, что в нем возникает электрический ток. На основе опытов Фарадея и других ученых английский физик Джеймс Клерк Максвелл (1831—1879) создал свою электромагнитную теорию. Таким путем было доказано, что в мире существуют не только вещ...